Ciudad de México, 25 de marzo de 2026

En la sesión de este miércoles y desde la tribuna del Senado de la República, Emma Candia Estrada, de origen tlapaneco, solicitó a la asamblea una educación justa para los pueblos y comunidades indígenas.

En su lengua originaria, Mè’phàà, afirmó que México tiene una “deuda histórica” con los pueblos y las comunidades indígenas en materia educativa, pues para que ella pudiera tener una profesión tuvo que migrar a la Ciudad de México.

Emma Candia Estrada es originaria de la localidad de Laguna Seca, perteneciente al municipio de Malinaltepec, Guerrero. Estudió la Licenciatura en Educación Indígena en la Universidad Pedagógica Nacional. Es promotora, profesora, intérprete y traductora de la lengua Mè’phàà.

Ante el Pleno de la Cámara, sostuvo que cuando regresa a su comunidad y observa e investiga las transformaciones sociales, educativas y lingüísticas que han tenido lugar, reconoce ciertos cambios; sin embargo, también resulta evidente el debilitamiento progresivo del uso de su lengua Mè’phàà, tlapaneco.

Asentó que lo anterior se debe a que socialmente no se utiliza, solo en privado, por lo que hablar de la educación indígena no debe ser un tema sectorial o aislado, sino que hablar de éste es hablar de justicia social, derechos humanos y del futuro del país.

“Una transformación profunda exige que ninguna niña ni niño indígena siga aprendiendo en condiciones de desigualdad indígena y tecnológica. Hoy en pleno siglo XXI, la educación indígena enfrenta desafíos importantes que requieren atención prioritaria”, indicó desde tribuna.

Candia Estrada añadió que la educación indígena requiere presupuesto suficiente, etiquetado, de manera progresiva y sostenida, para avanzar en materia de inclusión y en correspondencia con la magnitud del desafío, ya que solo así se podrá cerrar la brecha histórica.

Agregó que también se necesita material adecuado para la alfabetización indígena, a fin de que una niña o niño, aprenda a leer y escribir en su lengua materna, así como materiales diseñados desde su contexto cultural y lingüístico.

También dijo que se requiere formación docente bilingüe y atender la brecha tecnológica, pues mientras en algunas comunidades hablan de innovación educativa, en las escuelas indígenas no hay luz ni Internet.

Texto y Fotografía: Cámara de Senadores