Ciudad de México, 25 de agosto de 2026

También avalan sustituir “vivienda digna” por “vivienda adecuada” en la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros

La Comisión de Educación, presidida por la diputada María del Rosario Orozco Caballero (Morena), aprobó un dictamen para establecer que los contenidos de los planes y programas de estudio comprenderán el desarrollo de habilidades financieras y digitales, la administración y consumo responsable de los recursos, la planeación de presupuestos, y el uso responsable de productos financieros.

Asimismo, dichos contenidos de la educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, de acuerdo al tipo y nivel educativo, serán el uso responsable del crédito, la prevención del sobreendeudamiento, la prevención de riesgos y fraudes financieros y la planeación previsional para el retiro, así como la toma de decisiones encaminadas al bienestar personal, familiar y el desarrollo social y del país.

En el régimen transitorio, el dictamen que reforma la fracción XIV del artículo 30 de la Ley General de Educación, aprobado por unanimidad de 39 votos, expone que la Secretaría de Educación Pública, en el ámbito de sus atribuciones y en coordinación con las autoridades educativas de las entidades federativas, realizará las acciones necesarias para incorporar de manera gradual los contenidos derivados de la presente reforma, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación y demás disposiciones aplicables.

Además, la Secretaría de Educación Pública promoverá el desarrollo con base en la normatividad aplicable, de materiales educativos, recursos didácticos y estrategias de formación y actualización dirigidos a estudiantes y personal docente, con el propósito de fortalecer la enseñanza de contenidos relacionados con la promoción del emprendimiento, la cultura del ahorro y la educación financiera.

Ello, comprenderá el desarrollo de habilidades financieras y digitales, la administración y consumo responsable de los recursos, la planeación de presupuestos, el uso informado de productos financieros, la prevención de riesgos y fraudes financieros, la prevención del sobreendeudamiento, la planeación previsional para el retiro y la toma de decisiones orientadas al bienestar personal, familiar y social.

Al explicar el dictamen, la diputada Orozco Caballero comentó que se analizaron diversas iniciativas promovidas por diputadas y diputados de Morena, PAN, PVEM, PT, PRI y MC que coindicen en la necesidad de fortalecer la educación financiera dentro del sistema educativo nacional.

Puntualizó que el propósito es precisar los conocimientos, habilidades y competencias que debe comprender la educación financiera.

“La Comisión reconoce que estos aprendizajes forman parte de la educación inicial de niñas, niños, adolescentes y jóvenes; por ello, se plantea que sean abordados de manera transversal, acorde con cada nivel educativo y que su incorporación en los planes y programas de estudios se realice gradualmente”, añadió.

Destacó que el proyecto dispone que la Secretaría de Educación Pública promueva, con base en la normatividad aplicable, el desarrollo de materiales educativos, recursos didácticos, estrategias de formación y actualización dirigidas a estudiantes y personal docente.

La propuesta –explicó– es congruente con el enfoque de formación integral de la nueva escuela mexicana, porque proporciona herramientas prácticas para fortalecer la autonomía, fomentar hábitos de ahorro y planeación, prevenir riesgos económicos y tomar decisiones financieras informadas y responsables desde edades tempranas. Además, la Secretaría de Educación Pública emitió una opinión coincidente con el sentido del dictamen.

La diputada Meggie Salgado (Morena) afirmó que una sociedad que sabe administrar sus recursos, prevenir el sobreendeudamiento, ahorrar, invertir, emprender y tomar decisiones informadas es una sociedad con mayor libertad, seguridad y capacidad para construir su propio futuro. “La educación financiera debe comenzar desde la escuela y acompañarnos a lo largo de la vida, porque no importa cuánto ganamos, sino qué decisiones somos capaces de tomar con lo que tenemos”.

Por el PRI, la diputada Ana Isabel González González argumentó que con esta reforma las nuevas generaciones contarán con herramientas que son súper prácticas para administrar sus recursos hasta prevenir fraudes “que sabemos que, hoy en día, se dan mucho en el país, y desenvolverse con una mayor seguridad en un mundo que tenemos cada vez más digitalizado. Va a contribuir a formar ciudadanas y ciudadanos más responsables, críticos, pero también capaces de tomar esas decisiones de una manera informada”.

José Antonio López Ruiz, diputado del PT, expresó que con la reforma se busca puntualizar las habilidades financieras y digitales, la administración y el consumo responsable de los recursos, la planeación de los presupuestos, el uso responsable de productos financieros y de crédito, la prevención del sobreendeudamiento, los riesgos y fraudes financieros, así como la planeación provisional para el retiro. “La educación financiera desde temprana edad puede convertirse en una herramienta para cambiar vidas, ampliar oportunidades y contribuir a romper los ciclos de pobreza”.

Sustituir “vivienda digna” por “vivienda adecuada”

Por otra parte, con la unanimidad de 35 votos la Comisión aprobó el dictamen que reforma la fracción VII del artículo 3 de la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, a fin de sustituir el término “vivienda digna” por “vivienda adecuada”.

Orozco Caballero mencionó que se trata de una armonización legislativa derivada de la reforma al artículo cuarto constitucional y publicada el 2 de diciembre de 2024 en materia de bienestar. La reforma reconoció expresamente el derecho de toda persona a disfrutar de una vivienda adecuada y en su artículo sexto transitorio mandató al Congreso de la Unión a armonizar la legislación secundaria en esta materia.

Indicó que este cambio no es solo un mero ajuste conceptual, ya que el término vivienda adecuada corresponde al estándar constitucional e internacional vigente y permite identificar elementos concretos para hacer medible este derecho: seguridad de la tenencia, disponibilidad de servicios, materiales, instalaciones e infraestructura, asequibilidad, habitabilidad, accesibilidad, ubicación y adecuación cultural.

Por ello –dijo– la Comisión considera procedente la iniciativa porque fortalece la coherencia del marco jurídico, atiende el principio de supremacía constitucional y amplía la protección del derecho humano a la vivienda.

La diputada Orozco Caballero resaltó que la reforma tiene un alcance exclusivamente normativo y de armonización, y por sí misma no genera obligaciones presupuestarias inmediatas ni crea nuevos programas, créditos, subsidios o mecanismos de financiamiento de vivienda para el magisterio.

Explicó que la reforma se inscribe en la política de revalorización docente, ya que reconocer el derecho de maestros y maestras a disfrutar de una vivienda adecuada forma parte de una visión integral de su bienestar y de la dignificación de las condiciones en las que desarrollan su labor.

Dictamen en sentido negativo

Asimismo, con 31 votos a favor, 7 en contra y cero abstenciones, se ratificó el dictamen en sentido negativo, por el que se desechan siete iniciativas de diputadas y diputados de Morena, PVEM, PT y PRI.

La diputada Orozco Caballero mencionó que el dictamen analiza diversas iniciativas orientadas a fortalecer la formación socioemocional, la gestión de las emociones, el cuidado de la salud mental, la prevención de conductas de riesgo y de suicidio, así como la atención y el acompañamiento psicológico de las y los estudiantes en distintos niveles educativos.

Puntualizó que si bien esta Comisión reconoce la importancia de los objetivos que motivan las propuestas y coincide en que el bienestar emocional y la salud mental son componentes indispensables para el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, después de analizar las iniciativas considera que los supuestos planteados ya se encuentran previstos en el marco jurídico mexicano, así como en los planes y programas de estudio, las políticas públicas y las estrategias institucionales implementadas por las autoridades competentes.

El sentido negativo del dictamen –agregó– no implica desconocer la relevancia de la salud mental ni apartarse del propósito que anima a las y los promoventes, sino responde a que los objetivos de las iniciativas ya cuentan con sustento constitucional, legal, curricular e institucional, por lo que incorporar nuevamente estos supuestos generaría una reiteración normativa, y se propone desechar las iniciativas analizadas y dar por concluidos los expedientes correspondientes.

Del PRI, el diputado César Alejandro Domínguez Domínguez, externó que, si bien es cierto, la Ley General de Educación contempla que las instituciones podrán proporcionar, pero dice, en su caso, servicios de orientación y apoyo psicológico, y “la iniciativa que hemos presentado, o la que he presentado, busca avanzar en esa previsión general y que estos derechos humanos vayan escalando en su nivel de progresividad”.

Los dictámenes se remitirán a la Mesa Directiva de la Cámara de Diputados para los efectos de la programación legislativa.

Asuntos generales

En este apartado, la diputada Laura Cristina Márquez Alcalá (PAN) solicitó darle seguimiento en la Secretaría de Educación Pública al tema del número de personas jubiladas que están pendientes de pago, el monto requerido para cubrir estos adeudos, la situación específica de los trabajadores de la dirección y los subsistemas que se ven afectado, y la situación presupuestaria administrativa identificada con el concepto 063.

De MC, el diputado Alfonso Armando Vidales Vargas expuso que los dictámenes aprobados hoy hablan de las condiciones que se necesitan construir para que niñas y niños, así como los adolescentes puedan desarrollarse plenamente. “Hemos sostenido que, por el bien de México, primero están las niñas y los niños y eso significa garantizarle no solamente el acceso a la educación, sino una educación que les proporciona herramientas para enfrentar los desafíos diarios de su vida. Por eso, considero importante que reconozcamos los avances que representan estos dictámenes en sentido positivo”.

Texto, Fotografía y Video: Cámara de Diputados