20 de octubre de 2026

El titular de la SEP inauguró el Foro Nacional de la Nueva Escuela Mexicana a 3 años: Recuperación, Diálogo y Construcción desde la Experiencia

Aseguró que en corresponsabilidad se construirá la República educadora, humanista y científica a la que nos convoca la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo

Tras inaugurar el Foro Nacional de la Nueva Escuela Mexicana a 3 años: Recuperación, Diálogo y Construcción desde la Experiencia, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, afirmó que las grandes transformaciones educativas requieren tiempo, convicción y trabajo compartido entre maestras, maestros y autoridades, así como que cada comunidad mire con orgullo una escuela que le pertenece y que ofrece a cada niña, niño y adolescente una oportunidad real de futuro, porque la escuela pública es un bien común.

“Hace dos años iniciamos una transformación profunda de la educación en México, encabezada por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, y hoy miles de experiencias la hacen visible, con la participación de las y los maestros, estudiantes y autoridades educativas de las entidades federativas. A tres años de su implementación, la Nueva Escuela Mexicana ya tiene historias que contar, nuevas formas de enseñar y escuelas que fortalecen sus vínculos con la comunidad”, señaló.

En presencia de maestras, maestros y representantes de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas, el titular de la SEP aseguró que este foro será un punto de encuentro y de partida para construir juntos la República educadora, humanista y científica a la que convoca la jefa del Ejecutivo Federal, con miras a un presente y un futuro de justicia, igualdad, democracia, paz y bienestar forjados desde las aulas, con las y los docentes como protagonistas.

“Lo que escuchamos en estos foros nos compromete con ustedes. Lo que nos enseñaron orientará decisiones sobre la formación continua, el acompañamiento pedagógico, los libros de texto y materiales, el trabajo de los Consejos Técnicos Escolares y las condiciones de las escuelas. Si les pedimos que confíen en su capacidad para transformar la educación, nosotros tenemos que ganarnos su confianza, atentos a las voces y al pulso que ustedes nos señalan. Estos foros son constancia de ello”, acotó.

Bajo el lema “A tres años: Recuperación, Diálogo y Construcción desde la Experiencia”, estos foros permanentes contribuirán al diseño de un mapa de la educación que México está construyendo, trazado a mano desde las escuelas, con aprendizajes que trascienden y una autonomía profesional que reconocemos: la de quien analiza su trabajo, toma decisiones y produce conocimiento, apuntó.

Acompañado por las subsecretarias de Educación Básica, Noemí Juárez Pérez, y de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, así como por el titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), Luciano Concheiro Bórquez, el secretario Mario Delgado señaló que el plan de estudio deja un espacio abierto para que cada colectivo docente elabore su programa analítico a partir de su comunidad y territorio. Se trata de un acto que reconoce a las y los docentes como expertos en educación.

Al reconocer la participación de 7 mil docentes de más de 5 mil planteles de las 32 entidades del país en los cinco foros regionales previos -Noroeste, Noreste, Occidente, Centro, Bajío y Sur Sureste- realizados por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), el titular de la SEP destacó que esta iniciativa nacional se ha desarrollado de manera horizontal, entre pares, sin que unos decidan desde una oficina y otros solo obedezcan. “Esos tiempos quedarán atrás y hoy formamos parte de este nuevo pacto educativo”, asentó.

Apuntó que este recorrido comenzó en las aulas, continuó en los encuentros estatales y regionales, y culmina en esta mirada nacional, posible gracias a las autoridades e instituciones participantes, con las que se compartieron aprendizajes y se confirmó que la formación docente es una responsabilidad compartida.

La NEM, subrayó, promueve la movilización del colectivo, la organización de la escuela en torno a un proyecto comunitario y la participación de la comunidad en las aulas con sus saberes. En este modelo, las y los docentes invitan a sus estudiantes a investigar los problemas de su localidad y buscar soluciones en conjunto. Hay escuelas que recuperan los oficios y las historias de su comunidad, así como familias que han encontrado nuevas formas de participar en la educación de sus hijas e hijos.

“Cuando esto ocurre, las niñas y los niños descubren que lo que aprenden tiene propósito y relación con su propia vida, que las matemáticas, las ciencias, la historia y el lenguaje les ayudan a comprender el lugar donde viven y a participar en su transformación, y que educar es también aprender a vivir juntas y juntos”, aseveró.

La rectora de la UPN, Rosa María Torres Hernández, destacó la participación de las y los docentes en los foros regionales para fortalecer el proyecto ético y político de la NEM. Señaló que estos encuentros permitieron establecer una conversación transversal entre las entidades federativas, las regiones y los distintos niveles educativos, así como impulsar la participación de los comités técnicos pedagógicos para dialogar con el magisterio y dar continuidad a la transformación educativa del país.

Previamente, participaron las representantes de las y los docentes de las cinco regiones: Erika Casbis Tinajero, Gladis Velázquez Catellano, Guadalupe Valenzuela Aguirre, Carina Guadalupe López Carmona y Sonia Fernández Avilés, quienes coincidieron en que la NEM fortalece los vínculos entre los centros escolares y sus comunidades, promueve el intercambio entre pares e impulsa la inclusión para reforzar el aprendizaje, sumar saberes colectivos y evaluar los avances y la continuidad de esta iniciativa nacional.

Texto y Fotografía: Secretaría de Educación Pública