22 de octubre de 2026

El diputado federal priista presentó un Punto de Acuerdo para exhortar a la Secretaría de Educación Pública a consolidar la investigación y los indicadores del Sistema Educativo Nacional (SEN).

Advirtió que la reestructuración administrativa no debe comprometer la calidad técnica ni el seguimiento de las funciones que desempeñaba MEJOREDU.

El diputado federal César Alejandro Domínguez Domínguez presentó un Punto de Acuerdo para exhortar a la Secretaría de Educación Pública (SEP) a fortalecer sus mecanismos de evaluación diagnóstica, generación de indicadores e investigación educativa. La propuesta busca garantizar la continuidad de las funciones sustantivas que anteriormente desempeñaba la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), además de promover la transparencia en la difusión de sus resultados.

El legislador por el Grupo Parlamentario del PRI explicó que el fortalecimiento de estas actividades no busca reconstruir la estructura institucional modificada, sino asegurar que las responsabilidades del Estado en materia educativa se cumplan con rigor técnico bajo el nuevo modelo.

Destacó que la reorganización administrativa debe ir acompañada de un seguimiento claro para evitar que la desaparición de un organismo especializado afecte la calidad y continuidad del servicio.

La congresista del PRI enfatizó que las condiciones de acceso, permanencia y trayectoria escolar varían considerablemente según el nivel educativo y la región del país. Citó cifras oficiales de la SEP para el ciclo escolar 2023-2024, donde el abandono escolar registró un 0.6 por ciento en primaria, 3.7 por ciento en secundaria y subió a 11.3 por ciento en educación media superior.

En cuanto a la cobertura para el ciclo 2024-2025, mencionó estimaciones de 63.9 por ciento en preescolar, 99.5 por ciento en primaria, 93.1 por ciento en secundaria y 74.8 por ciento en educación media superior.

Finalmente, el diputado Alejandro Domínguez sostuvo que la evaluación y el diagnóstico son herramientas indispensables para guiar la toma de decisiones. Señaló que, sin información objetiva sobre los aprendizajes, las brechas territoriales y el estado del servicio, resulta más complejo determinar qué políticas deben fortalecerse, cuáles corregirse y hacia dónde orientar con prioridad los recursos públicos.

Texto y Fotografía: Grupo Parlamentario del PRI en Cámara de Diputados